Je parle beaucoup de mes problèmes avec la façon dont notre système éducatif actuel est géré aujourd'hui. Les directives rigides qu'il impose aux étudiants, la destruction de la créativité et de l'individualisme, le manque d'enseignement dans des domaines pratiques pertinents de la vie et le système de notation qui motive les étudiants à apprendre puis à oublier les informations afin de recevoir des étoiles d'or proverbiales, sont un quelques-uns des nombreux problèmes que j'ai avec le système et son fonctionnement. Voici une liste de citations de personnes qui parlent beaucoup plus éloquemment que moi des problèmes de notre système éducatif. C'est simplement moi qui partage ces citations afin qu'elles puissent atteindre un public plus large et je ne prends aucun crédit pour aucune des informations présentées à partir de maintenant.
1.
«Les écoles sont conçues sur l'hypothèse qu'il y a un secret à tout dans la vie; que la qualité de vie dépend de la connaissance de ce secret; que les secrets ne peuvent être connus que par successions ordonnées; et que seuls les enseignants peuvent révéler correctement ces secrets. Un individu avec un esprit instruit conçoit le monde comme une pyramide de paquets classifiés accessibles uniquement à ceux qui portent les étiquettes appropriées ». - Ivan IllichSchools sont conçus sur l'hypothèse qu'il y a un secret à tout dans la vie; que la qualité de vie dépend de la connaissance de ce secret; que les secrets ne peuvent être connus que par successions ordonnées; et que seuls les enseignants peuvent révéler correctement ces secrets. Un individu avec un esprit instruit conçoit le monde comme une pyramide de paquets classifiés accessibles uniquement à ceux qui portent les étiquettes appropriées ». - Ivan Illich
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2.
«Notre société en évolution rapide, fondée sur l'information, a cruellement besoin de personnes qui savent trouver des faits plutôt que de les mémoriser et qui savent faire face au changement de manière créative. On n’apprend pas ces choses à l’école ». - Wendy Priesnitz
3.
«L'éducation est ce qui reste après avoir oublié tout ce qu'il a appris à l'école. C'est un miracle que la curiosité survive à l'éducation formelle. «- Albert Einstein
4.
Nous détruisons l'amour désintéressé (je ne veux pas dire non intéressé) d'apprendre chez les enfants, qui est si fort quand ils sont petits, en les encourageant et en les obligeant à travailler pour des récompenses mesquines et méprisables - des étoiles d'or ou des papiers marqués 100 et collés à la mur, ou A sur les bulletins… en bref, pour la satisfaction ignoble de sentir qu'ils sont meilleurs que quelqu'un d'autre…. Nous tuons non seulement leur curiosité, mais leur sentiment qu'il est bon et admirable d'être curieux, de sorte qu'à l'âge de dix ans, la plupart d'entre eux ne poseront pas de questions et montreront beaucoup de mépris à ceux qui faire. - John Holt, Comment les enfants échouent
5.
«Il n'y avait pas de cours de sexe. Pas de cours d'amitié. Pas de cours sur la façon de naviguer dans une bureaucratie, de créer une organisation, de collecter des fonds, de créer une base de données, d'acheter une maison, d'aimer un enfant, de repérer une arnaque, de parler de suicide à quelqu'un ou de comprendre ce qui était important pour moi. Ne pas savoir comment faire ces choses est ce qui gâche les gens dans la vie, pas s'ils connaissent l'algèbre ou peuvent analyser la littérature ». - William Upski Wimsatt
6.
Ne croyez rien simplement parce qu'on vous l'a dit… ou parce que c'est la tradition, ou parce que vous l'avez vous-mêmes imaginé. Ne croyez pas ce que votre enseignant vous dit simplement par respect pour lui. Mais quoi qu'il en soit, après un examen et une analyse appropriés, vous vous rendez compte du bien, du bienfait, du bien-être de tous les êtres - auxquels la doctrine croit et s'attache, et la prend comme guide. - Bouddha Gautama
7.
`` Rien ne me dérange plus que lorsque les gens critiquent ma critique de l'école en me disant que les écoles ne sont pas seulement des endroits pour apprendre les mathématiques et l'orthographe, ce sont des endroits où les enfants apprennent une chose vaguement définie appelée socialisation. Je sais. Je pense que les écoles font généralement un travail efficace et terriblement dommageable d'enseigner aux enfants à être infantiles, dépendants, intellectuellement malhonnêtes, passifs et irrespectueux envers leurs propres capacités de développement ». - Seymour Papert
8.
«La condition d'aliénation, d'être endormi, d'être inconscient, d'être hors de son esprit, est la condition de l'homme normal. La société attache une grande importance à son homme normal. Il éduque les enfants à se perdre et à devenir absurdes, et donc à être normaux ». - R.D. Laing
9.
«La fonction du lycée n'est donc pas tant de communiquer des connaissances que d'obliger enfin les enfants à accepter le système de notation comme une mesure de leur excellence intérieure. Et une fonction du processus d'autodestruction chez les enfants américains est de les inciter à accepter non pas les leurs, mais une variété d'autres normes, comme un système de classement, pour se mesurer. Il apparaît ainsi que la façon dont la culture américaine est désormais intégrée se désagrégerait si elle n'engendrait pas de sentiments d'infériorité et de dévalorisation ». - Jules Henry
10.
Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson par sa capacité à grimper à un arbre, il passera toute sa vie à croire qu'il est stupide ». - Albert Einstein
11.
«Il n'y a pas d'éducation neutre. L'éducation est soit pour la domestication, soit pour la liberté ». - Joao Coutinho
12.
«Si nous apprenions aux bébés à parler car la plupart des compétences sont enseignées à l'école, ils mémoriseraient des listes de sons dans un ordre prédéterminé et les pratiqueraient seuls dans un placard». Linda Darling-Hammond
13.
L'éducation elle-même est un report, un report; on nous dit de travailler dur pour obtenir de bons résultats. Pourquoi? Nous pouvons donc obtenir un bon travail. Qu'est-ce qu'un bon travail? Celui qui paie bien. Oh. Et c'est tout? Toutes ces souffrances, simplement pour que nous puissions gagner beaucoup d'argent qui, même si nous les gérons, ne résoudra pas nos problèmes de toute façon? C'est une idée tragiquement limitée de ce qu'est la vie ». - Tom Hodgkinson
14.
«L'apprentissage n'est pas le produit de l'enseignement. L'apprentissage est le produit de l'activité des apprenants. - John Holt
15.
«L’éducation publique reflète la vision paternaliste et hiérarchique du monde de notre société, qui exploite les enfants de la même manière qu’elle tient les ressources de la terre pour acquises». - Wendy Priesnitz
16.
`` L'ensemble du système éducatif et de formation professionnelle est un filtre très élaboré, qui élimine simplement les personnes qui sont trop indépendantes, qui pensent par elles-mêmes, qui ne savent pas être soumises, etc. - parce qu'elles sont dysfonctionnelles aux institutions ». ~ Noam Chomsky
17.
Quel est le but de l'enseignement industriel? Remplir les jeunes de l'espèce de connaissances et éveiller leur intelligence? Rien ne pouvait être plus loin de la vérité. Le but est simplement de ramener le plus d'individus possible au même niveau de sécurité, d'élever et de former une population normalisée, de réprimer la dissidence et l'originalité. C'est son objectif aux États-Unis et c'est son objectif partout ailleurs. - H. L. Mencken
18.
«J'ai conclu que le génie est aussi courant que la saleté. Nous supprimons notre génie uniquement parce que nous n'avons pas encore trouvé comment gérer une population d'hommes et de femmes instruits. Je pense que la solution est simple et glorieuse. Laissez-les se gérer ». - John Taylor Gatto
19.
`` L'anxiété que ressentent les enfants à être constamment testés, leur peur de l'échec, de la punition et de la disgrâce, réduit considérablement leur capacité à percevoir et à se souvenir, et les éloigne du matériel étudié en stratégies pour tromper les enseignants en leur faisant croire qu'ils savent quoi ils ne savent vraiment pas ». - John Holt
20.
«L'éducation traditionnelle se concentre sur l'enseignement et non sur l'apprentissage. Il suppose à tort que pour chaque once d'enseignement, il y a une once d'apprentissage par ceux qui sont enseignés. Cependant, la plupart de ce que nous apprenons avant, pendant et après la fréquentation des écoles est appris sans que cela nous soit enseigné. Un enfant apprend des choses fondamentales telles que marcher, parler, manger, s'habiller, etc. sans qu'on lui enseigne ces choses. Les adultes apprennent la plupart de ce qu'ils utilisent au travail ou pendant leurs loisirs au travail ou pendant leurs loisirs. La plupart de ce qui est enseigné en salle de classe est oublié, et beaucoup ou ce dont on se souvient n'est pas pertinent ». - Russell Ackoff dans L'objectif de l'éducation, c'est apprendre, pas enseigner
21.
«Je commence à soupçonner tous les systèmes d'éducation élaborés et spéciaux. Ils me semblent fondés sur la supposition que chaque enfant est une sorte d'idiot à qui il faut apprendre à penser. Tandis que, si l'enfant est laissé à lui-même, il réfléchira de plus en plus, sinon de façon moins voyante. Laissez-le aller et venir librement, laissez-le toucher de vraies choses et combiner ses impressions pour lui-même, au lieu de s'asseoir à l'intérieur à une petite table ronde, tandis qu'un professeur à la voix douce lui suggère de construire un mur de pierre avec ses blocs de bois, ou de faire un arc-en-ciel en bandes de papier de couleur, ou plantez des arbres de paille dans des pots de fleurs en perles. Un tel enseignement remplit l'esprit d'associations artificielles dont il faut se débarrasser, avant que l'enfant puisse développer des idées indépendantes à partir d'une expérience réelle ». - Anne Sullivan, professeur d'Helen Keller
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22
'Nos grandes écoles sont organisées comme une usine de la fin du XIXe siècle: du haut vers le bas, la gestion du contrôle de commande, un système conçu pour étouffer la créativité et le jugement indépendant.' - David T Kearns, PDG de Xerox
23.
`` Ne formez pas les enfants à l'apprentissage par la force et la dureté, mais dirigez-les vers ce qui amuse leur esprit, afin que vous puissiez mieux découvrir avec précision le penchant particulier du génie de chacun ''. -Plat
24.
«L'auto-éducation est, je le crois fermement, le seul type d'éducation qui existe». - Isaac Asimov
25.
«Je suis préoccupé par le fait que trop de gens se concentrent trop sur l'argent et non sur leur plus grande richesse, qui est leur éducation. Si les gens sont prêts à être flexibles, à garder l'esprit ouvert et à apprendre, ils s'enrichiront de plus en plus grâce aux changements. S'ils pensent que l'argent résoudra les problèmes, je crains que ces gens ne soient malmenés. L'intelligence résout les problèmes et produit de l'argent. L'argent sans intelligence financière, c'est de l'argent bientôt disparu ». ~ Robert Kiyosaki
